Acerca de LecturaBloom

LecturaBloom es una plataforma educativa gratuita de comprensión lectora bilingüe, en español e inglés, para aulas de primaria y secundaria. Fue creada por la educadora Sandra Manchola para responder a una necesidad concreta del aula: saber con precisión qué entiende cada estudiante de un texto y qué apoyo necesita para avanzar, en el idioma en que aprende.

Qué hace LecturaBloom

El maestro elige un texto, un objetivo de aprendizaje y un estándar TEKS. Cada estudiante responde seis preguntas, una por cada nivel de la Taxonomía de Bloom (Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar y Crear), adaptadas a su grado y alineadas al tipo de preguntas de STAAR. Cuando un estudiante tiene dificultades, recibe andamiaje guiado paso a paso. Al final escribe una respuesta construida con la estrategia RAC (Reafirmar, Responder, Citar evidencia).

El maestro ve los resultados de cada estudiante y recibe un plan de intervención que agrupa a los estudiantes según sus necesidades, con estrategias y actividades sugeridas.

Para quién es

Para maestros de aulas bilingües y de lenguaje dual (dual language), de educación especial y de lectura, y para los equipos de intervención que los acompañan.

El marco CALMA

LecturaBloom se sustenta en CALMA, un marco de análisis de aula e intervención desarrollado por Sandra Manchola para promover prácticas inclusivas y la preparación de cada estudiante para aprender. Sus cinco pilares forman la palabra CALMA tanto en español como en inglés:

• C

  Contexto · Context

  Crear un ambiente donde equivocarse es información y no fracaso, y donde el reto se vive como parte natural del aprendizaje.

  En LecturaBloom: Cada respuesta, correcta o no, viene con una explicación de por qué; el error se convierte en información para seguir.

• A

  Atención · Attention

  Reducir la carga cognitiva innecesaria del entorno, con un solo concepto por segmento de clase.

  En LecturaBloom: Una pregunta por pantalla, y andamiaje con oraciones cortas y una idea a la vez.

• L

  Lenguaje · Language

  Usar el español como andamio cognitivo hacia la producción académica en inglés.

  En LecturaBloom: Toda la experiencia funciona en español y en inglés, y el estudiante elige el idioma en que trabaja.

• M

  Modelado · Modeling

  Hacer visible el pensamiento del docente mediante lecturas narradas y think-alouds, y soltar la responsabilidad poco a poco.

  En LecturaBloom: El andamiaje guía al estudiante paso a paso, con pistas, antes de que vuelva a trabajar de forma independiente.

• A

  Acompañamiento · Accompaniment

  Apoyar antes de evaluar, con guía estructurada dentro de la zona de desarrollo próximo (el ciclo Feedback for Learning).

  En LecturaBloom: Cuando un estudiante tiene dificultades, recibe andamiaje antes del tiquete de salida, no después.

Sobre la autora

Sandra Manchola es educadora bilingüe e inclusiva, especialista en educación especial. Es maestra de lectura en Dallas ISD, donde fue reconocida como Maestra del Año de su campus (2024–2025) y recibió una beca de la Kemper Foundation (2024) para crear espacios de aprendizaje inclusivos y adaptados a las necesidades sensoriales de los estudiantes. Forma parte del equipo de liderazgo instruccional de su campus (CILT) y es mentora de maestros nuevos.

Tiene una Maestría en Educación Especial (UNIR, España) y una Licenciatura en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera (UNAD, Colombia), y cuenta con las certificaciones de Texas en ESL y en Reading Language Arts de 4.º a 8.º grado. Antes de llegar a Texas enseñó en escuelas bilingües e internacionales de Colombia, fue coach académica de Santillana–Richmond y tutora de inglés en línea. Fue ponente en el II Congreso Internacional de Bilingüismo (2022) con el tema del multiculturalismo en Texas.

Desarrolló CALMA y LecturaBloom a partir de su trabajo diario con estudiantes que aprenden en dos idiomas.

Uso de inteligencia artificial

LecturaBloom usa inteligencia artificial para generar las preguntas, el andamiaje y los planes a partir del texto que elige el maestro. Los estudiantes no conversan con un chatbot ni crean cuentas: solo leen y responden actividades de comprensión. Las decisiones pedagógicas siguen en manos del maestro.

Nuestro compromiso

• LecturaBloom es gratuita para maestros y escuelas.
• No vendemos datos de estudiantes ni mostramos publicidad.
• Recogemos solo lo necesario para la actividad de lectura. Los detalles están en nuestra Política de privacidad.

Contacto

Para preguntas, solicitudes de escuelas o distritos, o acuerdos de privacidad de datos, escribe a sandramanchola@gmail.com.

LecturaBloom es un proyecto independiente de Sandra Manchola. No está afiliada a Dallas ISD ni a la Agencia de Educación de Texas (TEA). TEKS y STAAR son programas de la TEA.

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About LecturaBloom

LecturaBloom is a free, bilingual (Spanish and English) reading comprehension platform for elementary and secondary classrooms. It was created by educator Sandra Manchola to meet a concrete classroom need: knowing exactly what each student understands about a text, and what support they need to move forward, in the language they are learning in.

What LecturaBloom does

The teacher chooses a text, a learning objective, and a TEKS standard. Each student answers six questions, one for each level of Bloom's Taxonomy (Remember, Understand, Apply, Analyze, Evaluate, and Create), adapted to their grade and aligned to STAAR-style questions. When a student struggles, they receive step-by-step guided scaffolding. At the end, they write a constructed response using the RAC strategy (Restate, Answer, Cite evidence).

The teacher sees each student's results and receives an intervention plan that groups students by need, with suggested strategies and activities.

Who it is for

For bilingual and dual language teachers, special education teachers, reading teachers, and the intervention teams that support them.

The CALMA framework

LecturaBloom is built on CALMA, a classroom analysis and intervention framework developed by Sandra Manchola to promote inclusive practices and every student's readiness to learn. Its five pillars spell CALMA in both English and Spanish:

• C

  Context · Contexto

  Create an environment where mistakes are information, not failure, and where challenge is experienced as a natural part of learning.

  In LecturaBloom: Every answer, right or wrong, comes with an explanation of why; mistakes become information for the next step.

• A

  Attention · Atención

  Reduce unnecessary cognitive load in the environment, with a single concept per lesson segment.

  In LecturaBloom: One question per screen, and scaffolding with short sentences and one idea at a time.

• L

  Language · Lenguaje

  Use Spanish as a cognitive scaffold toward academic production in English.

  In LecturaBloom: The whole experience works in Spanish and English, and students choose the language they work in.

• M

  Modeling · Modelado

  Make the teacher's thinking visible through narrated read-alouds and think-alouds, and gradually release responsibility.

  In LecturaBloom: Scaffolding guides the student step by step, with hints, before they return to working independently.

• A

  Accompaniment · Acompañamiento

  Support before evaluating, with structured guidance within the zone of proximal development (the Feedback for Learning cycle).

  In LecturaBloom: When a student struggles, they get scaffolding before the exit ticket, not after.

About the author

Sandra Manchola is a bilingual inclusive educator and special education specialist. She teaches reading in Dallas ISD, where she was named Campus Teacher of the Year (2024–2025) and received a Kemper Foundation grant (2024) to build inclusive, sensory-friendly learning spaces. She serves on her campus instructional leadership team (CILT) and mentors new teachers.

She holds an M.Ed. in Special Education (UNIR, Spain) and a B.A. in Teaching English as a Foreign Language (UNAD, Colombia), and is Texas certified in ESL and Reading Language Arts for grades 4–8. Before coming to Texas, she taught in bilingual and international schools in Colombia, worked as an academic coach for Santillana–Richmond, and tutored English online. She presented on multiculturalism in Texas at the II International Bilingualism Congress (2022).

She developed CALMA and LecturaBloom from her daily work with students learning in two languages.

Use of artificial intelligence

LecturaBloom uses artificial intelligence to generate questions, scaffolding, and plans from the text the teacher chooses. Students do not chat with a chatbot or create accounts: they only read and complete comprehension activities. Instructional decisions remain with the teacher.

Our commitment

• LecturaBloom is free for teachers and schools.
• We do not sell student data or show advertising.
• We collect only what the reading activity needs. Details are in our Privacy Policy.

Contact

For questions, school or district requests, or data privacy agreements, write to sandramanchola@gmail.com.

LecturaBloom is an independent project by Sandra Manchola. It is not affiliated with Dallas ISD or the Texas Education Agency (TEA). TEKS and STAAR are TEA programs.